《放学后的屋顶》：校园暴力的写意

《放学后的屋顶》的情节非常简单，带有韩片的一些共性的特点。能把一个简单的故事，表现得复杂而多变，韩剧是通过细节来实现的。
《放学后的屋顶》的整个故事，就是一个倒楣蛋南宫达在新学校一天的遭遇，幸运、好运连连，一扫过去的阴影，得到了朋友，确立了尊严，获得了新生。
整个电影的情节发生在一天之内，并且用一种煞有介事的倒计时的方式，记录着一天所发生的事件的过程。
虽然如此，并不能说电影没有戏剧性。但韩剧通过足够的松散的细节，削弱了故事的戏剧性。它的戏剧的伏线，贯穿在电影中，并不突出与明确，它所要展露的细节过程全部交待出来之后，伏笔也水落石出了。
《放学后的屋顶》表现的核心主题，就是南宫达到新学校后，得罪了学校一霸姜在具，姜在具放出话来，约在放学后的屋顶上一决雌雄。因此，最后的决斗戏，构成了电影的悬念终结点。
与此并行的，还有一个线索，若隐若现地置放在影片中，它并不醒目，但却是电影工于心计设计出的一条戏剧线索。如果在好莱坞电影中，肯定是有大书特书此条线索的，但韩剧却是收放自如地把这条副线搁置在那里，等到想起来的时候，便又拎出来，重新露出水面。这条线索就是在具在乡间与17个土包子结下梁子的戏。影片开始的时候，是通过南宫达在上学的公车上听到一个男生绘声绘色地讲述在具痛殴17个乡下人的故事，从而使南宫达对在具留下了深刻的印象。随着南宫达与姜在具的矛盾持续进行下去，17个乡下人也加入到这一主要矛盾中，来到学校，寻找在具报乡下失利的一箭之仇。于是，电影相继在南宫达的主体视线中，表现了南宫达偷看到的乡下人谋划报复在具的计划，又巧妙地利用这些乡下人，对付在具跟班的寻衅，最后，当南宫达与在具在屋顶上决斗的时候，落下来的巨大标志牌，恰恰落到了17个乡下人之一的头上。可以说，至此，17个乡下人进校闹事的情节完整地呈现出来，它丰富了南宫达单一的线索，在影片中起到插科打诨、添波助澜的作用。
韩国影片的镜头风格在本片中得到了淋漓尽致的展演。这里面体现出韩片不约而同地采取了相同的叙事手法，还没有哪一个国家的电影，能像韩片那样执着地、集体有意识地采用一种相同的镜头叙事方式。这种镜头的运用方式可以用三种模式来概括：
一是逻辑化的镜头组接。镜头的组接，其实体现出的是一种镜头间的逻辑关系。韩剧电影，十分注重镜头之间的逻辑关系。本片在此有着很生动的表现与应用。比如，南宫达为了讨好同学，故意撞了一下那个恶生，接下来的一个镜头，并非是正常意义上的顺序交待，而突然接上一个非常暴戾的镜头，就是南宫达变形的脸，这个镜头，实际上就是上一个镜头的逻辑结果。电影直接把这个因果逻辑关系的镜头，蛮横而粗野地剪接起来，产生一种强烈的对比与反差，也使电影产生一种令观众为之一新的兴奋阈值。
这样的镜头，在影片中屡屡出现。南宫达在地铁上，头发被夹到车门里，因得罪了一个恶男，被那恶男扯下了头发。下面电影嘎然而止，而突然接上这一事件的逻辑结果，就是南宫达的脑后头发少了一绺。电影用南宫达后脑脑勺上的残缺的头发，果断而干脆地交待了这一事件的结果。这种镜头组接方式，在剧本中根本无法体现出来，而完全是一种镜头设计的产物，可见，韩片这种临场发挥、见机行事的镜头风格，构成了令人玩味不已的细节的丰富。
二是景别大小造成的误会。按照通常的电影模式，好莱坞的三镜头法里，通常有一个全景式镜头，交待整体环境，然后再交待两个人的对话。但韩剧却反其道而行之，在韩式的近似三镜头法里，它往往先表现出一个人物的特写表情，令观众对环境没有根本性的认识，并进而被这种特写所误导，当镜头拉开后，才明白特写里的表现的意义。这种镜头设置方式，往往会给人一种恍然大悟的感觉，韩国电影对三镜头法进行了颠覆，对通常意义上只是起到正常叙事作用的三镜头法，进行了改造，使之具备了悬念的趣味和添设波澜的作用。
这种特点，在本片中使用得特别的多，产生了许多出人意料的效果。比如，开始的时候，一个男孩送了一个瓶子给南宫达，南宫达拿在手里，根本不知道什么原因，这时候是只有他的特写镜头，下面的镜头拉开，原来他站在一辆小轿车面前，车子上面，正是他瓶子里的那种液体喷出的一句脏话，两相联系，他显然是那句脏话的制造者，顿时，他被车主猛烈追赶。电影镜头先是特写，然后拉开全景，交待了始末，令观众注意力在短暂的过程中有一个解疑释惑的波动，电影的互动性功能在此大显身手。
再看，南宫达初次进入教室，走上坐位，这时候，镜头用特写表现南宫达坐在他心仪女生的身边，但那女性却警惕地望着他。什么原因？镜头拉开，原来他坐在一位女生的腿上，破解出来的真相令人哑然失笑，也感到韩国电影用镜头制造的小智慧。应该说韩国电影掌握了这种小技巧，所以，总是能炉火纯青地加以运用。
这一技巧，在下面再次进行了运用。在具欺负女生，南宫达出手阻挠，这是用特写来表现的，根本看不到周围学生的反应。但是，电影随即用一个全景式的镜头，表现周围的学生，都是大惊失色地一动不动的，有力地冲击着前一组画面中南宫达的英雄行为，给南宫达增添了一种无形的压力，这也是通过全景镜头对特写镜头的颠覆作用来设置一种反差与对立效果。
这一技巧，被影片不厌其烦地继续予以应用。在下面一个段落中，老师询问学生有谁偷过东西？南宫达举起双手，这是通过特写来表现的，但是，镜头拉开，全班同学都举起了手。立刻，后一组镜头，消释了南宫达特写镜头里的意义，给人一种出人意料的效果。一而再、再而三地在这些镜头上予以应用，可见韩国电影有一套现成的大家都在使用的电影语法。
三是省略跳跃造成的反差。两个镜头之间，略去之间的过程，然后把之间的反差结果剪接到一起，就会产生一种强烈的震撼效果。特别是前后之间是反差的镜头，组接起来，效果更加强烈。好莱坞电影中经常有这样的镜头，甲打乙，进入房间，但片刻被打出来的却是甲。房间里发生了什么，被略去不提，观众只看到房间外的两个反差的结果。韩国电影中对此种镜头经常进行运用。比如南宫达假称眼睛有疾，向