还是活着好

最近有要好朋友的父亲去世，正好这位已经走了的老人就是由于跟自己有一些很相似的地方所以就很想记下这些文字，以表对死与活的祭奠吧。老人走了，也带着我走进了那天国的地方，连同自己的一些感悟和哀悼。老人去了那号称天国的地方，而我们活着的，又该叫什么？是活着？仰或是在人间？在灿烂？在颓废？在名利场？天国是一个任何人都要进去的地方，天国是一个所有人都不想去、但非去不可的地方。
早年，我曾在国企做党群工作十几年，而这位已故老人却是在工会主席的位子上离休的。我们有过相似的工作经历，而且，都喜欢画画吟诗，老爷子的山水素描与我简直就是异曲同工之妙。
老爷子生前曾在某国企做工会主席。你知道吗，老爷子在企业里，还担纲企业文化中心的书画老师呢。我们虽然分割两地，但一直不间断在网上切磋。说白了吧，那是我在和一位我心目中的国画老师在学习呢。这种关系一直保持了数年。老爷子曾经强调的是以线的训练和以长期训练为主的比较符合国画创作规律的素描教学方法，但我仍然不得不承认，国画素描的完整体系与中国画人物、山水、花鸟教学相适应的经验模式比较模糊，对写意、工笔教学特点的区分也没有形成各自的特点，依赖教师个人经验而不是依据科学教学体系的情况是普遍存在的，这是不争的事实。可以说，国画素描教学仍然是困扰国画教育发展的重大研究课题，对这一课题的研究，不是哪一个人所能够胜任的，它需要各学科教育工作者的共同协作。所有这些都是这位老人给予我的启迪。
更有意思的是去年，正好也是仲秋节的晚上，老爷子来我市，在明月如镜、星斗满天八月十五幽静的月夜里，我们一起兴奋地来到黄河边，欣赏中秋的月亮。我反剪着手摇头晃脑地念着苏东坡的词《水调歌头》：明月几时有，把酒问青天，把老人逗得哈哈大笑。人们常说月到中秋分外明，这话不无道理。那带着一圈金环的月儿终于升起来了。它先是金黄金黄的，徐徐穿过一朵一朵轻烟似的白云，向上升着、升着，就在一刹那间，月儿的颜色变浅了、变白了。它高高地升起来了。圆得那样可爱，那样有趣，就像一个银色的玉盘反射出一道道白光。啊，皎洁的月亮，曾经引起多少人的丰富想象：嫦娥，因偷吃仙药，被关在寂寞的广寒宫内；吴刚，被罚砍那砍不断的桂花树；小玉兔，在广寒宫里为嫦娥捣药。此时此刻，我多想和老爷子去做伴，多想去慰问孤独的老人，多想和老爷子在一起去逗逗可爱的小玉兔呀。可老人又那么遥远，我想借大雁的翅膀，在这欢乐的时刻飞向您的怀抱，可大雁也飞不了这么高；我想用长虹架起一座彩桥，去探望他老人家，可当彩虹出现时，老人却不知在何方。看着即将圆圆的月亮，我又思念起刚刚去世的老人来。他那豪迈、憨厚、慈祥的面庞又浮现在我的眼前。此时，老人好像就在和我身旁和我欢度佳节呢。这不正应了每逢佳节倍思亲的诗句吗？
所谓人生，我们活着的人请不要有好多美丽说教。今日之我，我的感悟就一点点，请不要把活着看得太深沉，太神秘，太玄奥、太全部、太系统。人，活着就是活着，简简单单，开开心心。如果老人在天国里能够听得见我说的，该是多么美的一种享受啊。戌子仲秋之夜，展纸用墨，是为赋。