活到老学到老

一提到“学习”这个词，大家的第一反应就是想到了学校教育，似乎离开了学校，就可以不再学习了。
其实在生活中学习无处不在，从出生时开始，到开口说第一句话时，到离世为止，我们无时无刻都在学习。现实中人们往往只注重书本学习，忽略了生活中的学习。如高尔基在《我的大学》中，就述说了他在社会上的学习经历。
祖先早已提出“活到老学到老”的至理名言。在生活工作中，我们往往是抱怨或忙碌，有意或无意的忽略了我们在这个过程中的学习和成长。我们总是被动的接受学习，却不愿承认它的存在。我们从生到死都在不停的学习，只是有些人是死学，有些人活学活用，有些人主动的学，有些人被动地学，最后才造就了不同的人生。
也有人轻浮地说，课本上的内容无用，不学习也罢。给人们灌输课本无用论的观念，其用心何其恶毒。其实暗地里在不断地从书本上就学习新知识。他所谓的书本无用论，其实是指在学校学习无用，而不是指代书本无用。也不是学校教育真的无用，而是为他没有机会接受教育而寻找的一个借口罢了。课本上的内容多是前人的经验和智慧，与生活息息相关，只是将生活中的现象抽象后，以文字的形式表达出来。
正如毒药，用的好则能治病，用得不好则能要命。课本也一样，关键不在其本身，而在于要用他的人。
结束了学校的教育，我们开始融入社会，在这个过程中，我们被迫学习社会中的各种知识得机会就更多了。在单位学习各种以前没有学习过的专业知识，在交往中我们学习各种交际手段。虽然这些都是从生活中直接汲取的经验，但是这类图书也早已布满各类书店、图书馆，或被我们关注，或被我们忽略，但它们是确实存在的。读了这些书，我们也许会觉夸张，或只是知道内容，却不知道该怎么用，何时用；于是就出现了书本无用论的观点。其实书本是死的，人是活的，前人的共同经验是供大家共同参考的，而不是针对某个人而写的（极少数书除外），我们需要的是找到共性，发挥个性，书写自己的那本书。
人在成长中，不断变化，从牙牙学语时的幼稚，到青年时的意气风发，中年时的沉稳，耋耄之年的无争，驾鹤西游前的祥和，都是一个不断学习、消化的过程。
活到老学到老，不是一句空话，而是一把自省的标尺；不是一句口号，而是一则行动指南，不是一种奢望，而是一种行动；不是一种追求，而是一种人生。