补课的是是非非

眼下的补课市场之混乱已经是毋庸质疑的事实了，各种各样的补课班、特长班铺天盖地，遍及大街小巷，大有席卷华夏，包吞中小学生之势。而且愈演愈烈，屡禁不止，一发而不可收拾了。
家长、学生不堪其烦，教师也不改其乐。为什么呢？一个字：“利”也。
为什么那么多的机构热衷于办各种的补习班、特长班，而学校的老师们趋之若骛，关键就在一个“利”字。有一个朋友告诉我，他的一个朋友是老师，每年从各种的补习班中所得到的报酬大概是20万！怨不得那么多人热衷于办补习班，怨不得那么多的老师们愿意到补习班上课呢，原来大有利益可图啊。这个朋友说的虽然是个案，但是，看着那么多的老师们匆忙来往穿梭与各种的补习班中，我们可以肯定的是，他们肯定有丰厚的回报。因为按照马克思政治经济学理论，当利润达到300%时，一些人宁愿铤而走险，甚至不惜生命。天下攘攘，皆为利往；天下熙熙，皆为利趋。
既然有人有利可图，那么学生及家长就只有听人摆布的份儿了。问许多学生及家长，他们大部分回答说参加补习班特长班一般都是老师嘱咐的，英语老师说你孩子英语欠佳，则你应该参加英语班；数学老师说你孩子数学欠佳，则你应参加奥数班；物理老师说你孩子物理基础不好，则你应该参加物理班；语文老师说你孩子写作能力欠佳，则应该参加写作班，等等，等等。这样一来，学生除了每天正常的上课外，还有奔波于各种的补习班之间；而家长呢，一是不得不掏腰包，二就是跟着孩子贪黑起早，点灯熬油。别人的孩子都参加了，咱的孩子不能输在起跑线上啊。于是，一个个小孩子成了学习的机器，完全失去了儿童或少年所应该拥有的天真与快乐。更有的老师把本该在课堂上讲的内容偏偏放到补习班与特长班上去讲，逼得家长们左右为难。一放假，孩子就拿里补习班与特长班的通知，其中有许多都是本班的老师班的。若哪个学生不参加，则在班里会受到老师的冷落。为了孩子，家长们也只好随波逐流了。
想起我们小时候时光，那个时候，没有什么补习班、特长班，我们放了学，做完了作业，所有的时间都是由我们自己支配。我们做游戏，做玩具，看电影，到田野里挖野菜，割青草，捉蝈蝈、逮蟋蟀，钓鱼、扑蝴蝶、沾知了，童年是那么快乐。可现在呢，每个孩子都背着沉重的书包，年龄不大，却已经老气横秋，一脸的严肃，一脸的持重，缺少了许多这个年龄段所应具有的特点，却增添了许多这个年龄到不应该有的特征。
教育作为一种公共资源，本应该是政府负责配置，供全体公民平等享有的。但是，现在的所谓培训市场已经严重扰乱了正常的教学秩序，它成了一部分人争名逐利的工具，说白了，各种的培训班与特长班就是少部分人赚钱的工具。而在规范培训市场方面，教育主管部门却显得乏善可陈，甚至被公众指责为“睁一只眼，闭一只眼”，更有人说，教育主管部门与培训主题与各种教师之间是一个密不可分的利益链。他们之间眉目传情，暗送秋波，都从混乱的培训市场中分得了一杯羹。既然对大家都有利，而且学生与家长又不敢不报名参加，这样容易的买卖谁不做呢？于是乎，你也办培训班，我也班特长班，整个培训时常红红火火，一片繁荣。但是，没有这许许多多的培训班与特长班，我们的教育就进行不下去，我们的人才就培养不出来么？这个问题值得大众思考，更值得教育主管部门的思考。
若不果断地斩断这条利益链，进一步加强与规范培训市场的管理，促使老师们把真正的心思放到学校的教学上，放到课堂的教学上，我们的义务教育将不堪设想了，这决不是危言耸听。试想，当为人师表的老师都为了挣钱而把心思与精力放到各种的补习班上，放到花花绿绿的钞票上的时候，还能指望义务教育结出什么丰硕的果实来么？
是该痛下决心，痛下杀手的时候了！不还义务教育本来的面目，不规范各类培训市场，耽误的将不会是一代人吧？！