放手让孩子做些力所能及的事情

去小学接小外甥，之前妹妹叮嘱我，小外甥放学后一时半会出不来，因为今天小外甥做值日，怕他找不到人着急，让我去教室找他。教室在校园的最后一排，离校门口大约有200米的距离。我问了小学生之后找到外甥的教室，看到他们教室内好像有大人的人影在扫地。很是惊疑！走到教室内一看，确实是一个50多岁左右的女人弯着胖胖的身躯吃力的在扫。教室很大，桌椅很多，班容量80多人，也就有80多张桌椅，桌椅之间的空隙很小，她胖胖的身子在桌椅间显得有些狭窄。每扫一下呼哧呼哧的直喘粗气，也够艰难的。而小孩子们只有一两个在扫地，更多的则拿着笤帚追赶打逗的，立着不动的，来回走动的，我的小外甥扫地呢，看到我还对我说：他们老不扫，老玩。
这样得扫到何时啊？我也就拿把笤帚开始扫了起来。后来，又陆陆续续来了两个家长，他们都轻车熟路的拿起了工具干起活来，看来他们都知道怎么做，已经见怪不怪了。我笑：怎都成了家长的活了？老太太说：不然他们得扫到几时呢？家里他们都是让人伺候的主儿，什么都伺候到跟前儿，捧在手里怕摔着，含在嘴里怕化了，谁家都是一个孩子，在家一堆大人，怎么轮的上他们干这个啊，他们会做吗？
想想很多孩子确实是这样的，也曾在报纸刊物上看到过关于家长替孩子做值日的文字，当时很疑惑不太相信，这次亲眼所见了。
难道时代不同了？回想我们小时候，这些事情在很小的年纪就会做了，那时每家孩子一般都比较多，大的领着二的，看着三的，抱着四的，我觉得孩子多也有多的有利之处，小小的年纪已经被训练成小大人了。那个时候要做的事情很多啊，尤其是农村，大人们一般都忙不过来，就需要小孩子帮忙，小孩子呢，天天看着大人辛苦劳作不得空闲，也会自然而然的去帮着做了。记得小时候我们姐弟每天在上下学的空闲里帮着大人做力所能及的事情，早上早早被叫起，拔猪草，捡柴禾，中午我们上学之前，我和大妹还跟着母亲去邻村的地里采马齿苋，给猪做饲料，回来后再去上下午的课，三岁的小妹在家自己玩。过去留的作业也很少，记忆中好像小学没那么用功的写过作业。空闲的时间都是在帮家里做这做那的。现在回想起来，当时也没觉得做什么事情有多艰难，有多委屈，反正谁家的孩子都做，自己也做。有时候几家的孩子相约在一起去田地里拾柴禾，拔猪羊草，觉得还是一种乐趣呢。
现在的孩子若让他们做点小事情，很多孩子有抵触情绪，不会做也不想做，做点事觉得是给大人在做，有的孩子还把此作为与家长的交换条件以家长答应他们想达到的目的。我的很多朋友在交流孩子的教育问题时，都谈到过这种情况。
孩子小的时候让他们做些力所能及的事情，比如洗衣，做饭，扫地敦地，收拾自己的房间，能锻炼孩子的生活自理能力和对事情的处理能力，也能在潜移默化中培养他们自己独立的人格和思想，，因为一些事情在没有大人的情况下，这些孩子就会想办法自己去解决的。比如在看护孩子做家务的过程中，他们知道大护小、大让小，知道爱护关心是什么感觉，也知道被爱护关心是什么感觉，所以过去的孩子感觉很小的年纪就懂事了，懂得感恩，也懂得回报。现在的孩子在一个家庭里一般一个多的两个，而爷爷奶奶姥姥姥爷加上爸爸妈妈好几个大人围着这么一两个小人转，需要他们做的事情也都被大人自然而然的替代做了，所以很多孩子形成了专横跋扈，任性执拗的性格，以自我为中心，认为被关心被满足是理所当然的事情，被满足了就高兴，反之则会闹情绪，觉得大人就应该围着自己转，为自己服务。这样的环境中成长的孩子怎么会知道感恩呢，怎么能应对生活中遇到的各种问题和挫折呢？
时过境迁，我们不想回到过去那种能锻炼人的艰辛环境。在现在的环境下，我们做教师家长的也应该创造一些让孩子锻炼的机会。不要什么事情都越俎代庖，家长应该交给孩子一些他能完成的事情，就如上面所说的一些家务，不会做的时候可以教他们怎么去做，能做的尽量让他们自己去完成，也可以交给他一个小任务让他独立去完成。在学校同样如此，做值日的事情，老师要严格要求，告诉孩子不能让大人插手、帮忙，把每一个孩子的任务分配清楚，责任到人，老师及时的对不能完成的进行批评教育。让他们从一点一滴小事做起，锻炼他们自己做事的能力及处理问题的能力，也能增强他们的责任意识，我觉得对孩子将来的成长以及以后的生活和工作都会产生积极影响。