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导读:班级是学校的细胞,班主任是学校教育工作的“主角”。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用,甚至影响他们将来的人生观、世界观。在班级管理中,我切合实际地渗透“以人为本”的思想,采用“三勤
班级是学校的细胞,班主任是学校教育工作的“主角”。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用,甚至影响他们将来的人生观、世界观。在班级管理中,我切合实际地渗透“以人为本”的思想,采用“三勤”+“三头”=“六公”的创新型管理模式,使班级管理走上更加科学化、合理化、人性化的轨道。
一、做“三勤”
一个良好的班集体要求班主任做到“腿勤、眼勤、嘴勤”。
“腿勤”,即经常走到班级同学中去,到学生的家里去,多与学生接触,尤其是接一个新班,学生学习习惯还未养成时要多跟班进行督促检查。
“眼勤”,即经常去观察同学们的情况,以便及时掌握第一手材料。
“嘴勤”,即多找学生谈心,了解他们的内心世界,多与家长沟通,掌握学生在家的情况,知道他们的家庭背景,这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。
二、抓“三头”
促好“龙头”,抓好“苗头”,净化“后头”。
俗话说:“火车走得快,全靠车头带。”建设“龙头”,就是建设一支有朝气、有战斗力的班干部队伍。班干部队伍是班级工作的核心,是能否形成良好班风的决定因素,因此,“龙头”建设是我接任班主任的首要工作。选拔班干部,我从素质、能力、知识三者综合考虑,做到精心选拔,绝不凭第一印象“一锤定音”,而是深入细致的观察、比较,从不同侧面对考虑的对象进行考察,并通过开展一些有目的有针对性的活动发掘优秀学生担任“龙头”。为确保“龙头”的战斗力,我对新的班干部采用先试用、后任用的方法,给临时班干部1至2周的试用期进行考察,考察合格再任用。“龙头”建立后,我再悉心指导,热心扶持,大胆使用。班干部成员分工负责、定期总结,优胜劣汰,使其有压力、有动力,真正成为班级管理的前沿阵地的生力军。
抓住“苗头”,我注意捕捉学生思想、学习、生活等方面的不良苗头,把其消灭在萌芽状态,防微杜渐。七年级学生自觉性和自控力差,对事物的认识浅,往往分不清对与错、好与坏等,所以我觉得对他们要以正面的事例进行启发诱导,调动他们接受教育的内部动力,使他们在思想、品德、学业、生活等方面沿着正确的方向发展。
净化“后头”,对学困生的点滴进步我都予以发自内心的表扬和赞赏,努力让每一个学生都能感觉到自己的进步。我在班里设立“红星+红旗=优秀”的评比活动,每天每节课每个学生都要参与。这项活动涉及的方面很多:有“品德红星”、“学习红星”、“课堂红星”、“作业红星”、“进步红星”、“助人红星”、“卫生红星”、“纪律红星”、“全勤红星”、“创新红星”等等,一共有十几项,出榜张贴让每一个学生都能找到自己的位置,然后创“五星”的学生晋级夺红旗,最后“五星+红旗”组成优美的图案,颁发给优秀小组的每个成员。同学们热情高涨,效果显著,真正净化“后头”又发挥“龙头”的榜样力量,全班形成一种“学先进,赶先进”的氛围。
三、促“六公”
“关公”(关羽)——讲究义气。作为新时代的班主任,在和同事相处时应该学学关公的义气。“人无完人,金无足赤。”班主任首要团结任课教师,在给本班学生介绍任课教师时一定多说他们的成绩和优点,让学生“亲其师,信其道”;其次尊重任课教师,共同搞好教育教学工作;最后班主任和任课教师之间要积极协作,互相尊重,平等相待,共建班级。
“沛公”(刘邦)——善于分层。我在班级管理方面学习沛公的合理分工。“管是为了不管。”从根本说,就是班主任要充分发挥学生在班级管理中的主体作用,做到“管放结合”。具体而言,班主任管的方面:制定班级的长期目标,把握班级工作的整体思路;培养一支得力的学生干部队伍,并对他们加以指导、监督;做好个别学生及全体学生的思想工作,增强班级的凝聚力、向心力;协调多方面的关系,形成教育合力。在做好这些工作的同时,我大胆放手。学生能干的,班主任坚决不要干,把一些具体事务派下去让学生自己做,以充分调动学生的积极主动性,引导学生参与管理,逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。管大放小,管主放次,授权负责,分层管理,既有利于班级的建设与发展,又有利于学生个性的完善、能力的提高。
“蔺公”(蔺相如)——宽容大度。我在班级管理方面认真地学习蔺公。宽容就是宽大有气量,不计较,不追究,不报复;宽容是美德,会使我们的心胸开阔,常保持轻松愉快的心情;宽容会使我们的班级生活充满爱的真谛。不计小节,学生犯错会改,不一锤定音,给予学生改过机会,做到“大事化小,小事化了”;学会“退一步,海阔天空”,体验“海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚”的宽阔胸怀;学会换位思考,能站在学生的角度思考和处理问题。这样才不会执迷不悟,才能化干戈为玉帛,与学生建立友好的感情,使全班学生心往一处想,力往一处使,心相印,力相聚。俗话说:“宽容产生宽容,仁爱产生仁爱。”
“包公”(包拯)——客观公正。作为班主任应该学习包公的公正来对待自己的学生。在日常教育评价学生的态度和行为上更应做到公正平等、正直无私;在学习上,关心热爱每一个学生,因人施教,做到一视同仁,具体问题具体分析。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾深刻地指出:“所谓公正,就是尊重和严格要求相结合。教育上的公正,意味着教师要有足够的精神力量去关心每一个儿童。”
“太公”(姜子牙)——耐心等待。班主任在转化后进生方面应该学会耐心。我针对本班的实际情况对后进生进行全面了解,全面分析,通过了解思想状况、学习生活、主要优缺点及落后的原因,然后有的放矢地帮助他们改正。在做他们的思想工作时,一定要心平气和地交谈,一次不行,二次;二次不行,三次……千万不能悲观绝望,更不能一曝十寒;一定要循循善诱,耐心指导,坚持用爱心去激励、感化、引导,使他们成为自主、自信、自强的学生。
“愚公”(愚公移山)——坚忍不拔。我学习愚公的恒心就是要坚持、等待和期盼。做班级工作,难免会犯错误甚至受挫折和磨难,但这也是锻炼人毅力的时候,我对导学案的实施就采用“坚持,再坚持,就会更好”的预定目