班主任工作重在言传身教

班主任工作历来都是一项极复杂细致的工作，特别是在班集中进行教书育人的时候尤显举足轻重，因而班主任做得是否到家，关键是要以言传身教。
班主任要心平气和而温言软语。作为一名班主任首先要虚怀若谷而兼容并包，真正做到“宰相肚里能撑船”的绅士风度，但要拒绝一切颐指气使。因此，班主任无论何地何时都应力求自己的语言规范化、艺术化，并能用准确清晰、流利生动且蓄有抑扬顿挫的各种声调和情意的语言向学生讲话。这对于提高教学与教育效果是具有重要意义的。纵然，班主任的言行举止直接左右着学生的情感波动，有时甚至影响着学生的一生。如：有的班主任总是把各种不良的情绪带到课堂上来，假如今天本班出现了一个违纪犯规的学生，其就会立刻火上心头不冷静的当头棒喝，这给犯下错误的学生心惊胆战而下不了台，更感到无地自容。这样，不仅致使师生情感离疏，而且使得班主任威信扫地、工作也大打折扣。所以，班主任如果自己班上再次出现一些新老问题时，最好不要强迫学生总是凡事都要循规蹈距的不能犯错。因为强扭的瓜不甜，强做的事不美。因而班主任在课堂上对学生要应当和风细雨地尽量进行言近旨远的教育，久而久之，学生就会觉得班主任是豁达大度而平易近人的。与次同时，学生就更加心甘情愿地接近班主任，并且在以后的学习、生活和工作中会自然而然地尽心竭力完成各项任务。
班主任要语重心长而能言善教。一个优秀的班主任既是口若悬河的行里高手，又是因材施教的良好导师。诚然，班主任对学生循循善诱的语言要亲切自然，态度和蔼，要有教育性、科学性、思想性和逻辑性。如：在新生刚入学校走进集体班级中的时候，班主任要诲人淳淳的嘱咐学生：“你们是祖国的未来和希望，在艰辛的求学道路上只有义无返顾、奋发图强、力争上游，才能学有所成且满载而归”，这是班主任上第一节课时发自肺腑的铿锵诤言，学生听后就会顿时铭记心头；在学生熟心生活在班集体中的时候，班主任要诲人不倦的调侃学生：“不想当班长的学生不是好学生”，如此风趣幽默学生“一触即发”愤学习，从而促使他们刻苦钻研学而不厌；还有，在学生专心致志地学习却又渴望洒脱的时候，班主任要海阔天空地善聊学生：“只要你们有一天能脱颖而出却天马行空，就会‘条条大路通北京’”。这样，不但可以使学生踌躇满志，而且也可以使学生乘风破浪却“随波逐流”。不久，班主任的工作将会是既是严肃又不失灵活，学生学习的劲头也将会是既认真刻苦又不失痛快嬉乐，真是两全其美。
班主任要自得其乐而身体力行。言行一致是提高班主任威信的重要保证。比如，班主任答应了学生的事情就一定要守信履行自己的诺言，不能以工作很重或其它事情繁忙而找借口却拖泥带水不愿兑现承诺。相反，班主任一定要有“一言既出，驷马难追”的大将风度。还有，班主任要能够时时工作一丝不苟且有更能吃苦耐劳的精神，工作上遇到挫折不灰心丧气、生活中碰到困难不心乱如麻，如此班主任默默地保持坚强就会使自己的形象高大起来。至此，即使有个别学生一时闭门造车而夜郎自大，也能给他（她）耳濡目染却会使其马上书山问路，含英咀华。这是无庸置疑的班主任潜移默化的最佳效应。
班主任要谦虚谨慎而以身作则。班主任必须言必信行必果，做一个“野心勃勃”而直情径行的引路人。然而，一个偌大的班集体的学生都来自四面八方，学生的家庭背景不同而文化素质高低、个人品性修养也参差不齐，特别是他们的思想意识更加需要班主任的正确引导，才能使得他们稚嫩的心灵逐渐成熟起来，这样班主任就把学生悄悄地引上了人生的正轨。然而，那么班主任在教导学生为人处世的时候，就务必要求他们胸无城府而登高望远：为人要厚道，做事要公道，索取要正道，竞争要“霸道”。于是，班主任还要使学生心领神会真正做人必须先要求知，求知是为了做人，做有益于人民的人，做对社会有贡献的人，人生才会放大光彩而流芳百世。同时，班主任在生活工作中要襟怀坦白、待人热情、博学笃行、朴素无华、稳重精细，特别在沿着人生轨迹前进的道路上更要理直气和、义正辞婉、境由心造、事在人为、自强不息。