评估下的教育

当评估走进了学校；当评估专家走进了学校；当一种评估手段走进了学校。学校就成了一面镜子，只会反射着阳光，而却不会照出光背后的那一角，只会反射着笑脸，而却不会映射出笑脸后的深思。有些质量可以用标尺来衡量，但有些质量却只能用标准来规范，那么教育质量呢？
时间证明了教育质量可以用某些专家的“思维“来评估，不知教育评估起于何时？因为对此很是不感冒，所有一直没有去深究。但最近却有所感悟，也许教育真是该去“评估”下，因为没有优秀的评估结果出不了好学校；没有优秀的评估结果出不了好学生；没有优秀的评估结果看不出学校的教学质量，体现不了学校的超前和优越、学生的优秀和智慧。
时间同样也见证了评估的手段，有人靠手段而生，有人靠手段而出名，更有些人是利用手段而不劳而获。也许不应该把这样的比喻用在这里，因为学校始终是知识的殿堂，人才的摇篮，不会也不可以是名利追逐的场所！但在实事的见证下，这个神圣的地方成了部分人“梦想”角逐的舞台。知识成了一种掩饰虚伪的手段，庄严和庄重成了功名、利益的庇护所。如果说：科举是荼毒仕途的噩梦，那么科举也是通往“天堂”的阶梯。如果说现在的教育也是一把“阶梯”，某些专家的评估就像是直达“天堂”的特快车，有些“金口玉题”，优秀学校的诞生和晋级是不言而喻。然而评估的真实性却惹人怀疑，学校的文化、内涵、宗旨、精神何在？是可以评估而来吗？是可以在短短的几天内反映出来吗？更是可以由专家妙口而来吗？值得深思！那么评估到底是在干什么、可以干什么？！
评估在干什么？以评促改，以评促建，以评促管，以评促教。看似很有内涵，很有精神所在。但反思下：如果没有评估，学校就不思进取，不在改革创新、建设、强化自管理和改善、提高教育质量了吗？我想这样是不可能的。我相信每个学校都不时不刻的改变着自己，这就学校的任务和内涵所在，在知识中改变命运，在知识里迎接未来。所有学校才成为了人才培育的摇篮，为我们的社会输送着所需的人才，时刻工作在社会的每以个岗位。所以学校才是进步和前进的推动地，才是文化传承和诞生的圣地！所以每个学校才会有自己独特的文化、内涵、宗旨、精神！可以想象那么有些话只是在虚伪的“美其名“。
评估可以干什么？不可否认，评估对一个学校的发展是有监督和推进作用。这就像催化剂一样可以加快和强化学校的建设，但在名利的推助下，评估这种催化剂就不一定起到其真正的作用。“评估“的是一个学校的声誉和名声，是问谁敢拿自己的信誉来做赌本？所有这就让评估蒙上了一成”色彩“。而”色彩“的形成将是一种教育的耻辱，玷污了学校这个词的真正含义。
时间也许证明不了这一切，因为每个被评估的“学校“都无一例外的热爱着自己的学校；每一所被评估的学校都成就了自己的声誉和声望；每一个被评估的学校都在忙碌着为下一轮的评估而教育。所有“评估”确实就是一种考察学校教育质量的“手段”！而作为知识的传播地也就好像只有这样“评估”出来后，才是优秀、先进的传播圣地！

08年3月30日